Lille, ville à hauteur d'enfants
Faire de Lille une ville à hauteur d'enfants est une ambition du 4ème Projet Educatif Global lillois. En partant du constat qu'une ville adaptée aux enfants est aussi une ville plus apaisée et plus inclusive pour tous, la Ville s'est donnée l'objectif de prendre l'enfant comme référence dans la mise en oeuvre de ses politiques publiques.
Pour concrétiser cette ambition, un laboratoire de la "Ville à hauteur d'enfants" animé par Clément Rivière, maitre de conférence en sociologie à l'Université de Lille, a été crée en 2022. Ce Laboratoire, composé de chercheurs, d'acteurs du milieu associatif et de professionnels de l'éducation, a dans un premier temps travaillé sur l'élaboration d'une Charte de la ville à hauteur d'enfants. Cette Charte, adoptée en conseil municipal, engage les acteurs dans la transformation à hauteur d’enfants du territoire. Composée de 18 items, elle se veut simple, universelle et compréhensible par tous.
Des propositions d'actions concrètes
Pour concrétiser les 18 principes exposés dans la Charte, le Laboratoire a ensuite travaillé sur des propositions d'actions. Au total, 50 propositions, dont 20 prioritaires, ont ainsi été remises au Maire de Lille. Ces propositions sont libres de droits et ont vocation à être diffusées et partagées largement auprès de tous les acteurs investis sur les questions de la place de l'enfant dans la ville et de droits de l'enfant.
Revue d'actualités
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Radio France (16 mai 2025) : Les enfants des villes sont-ils devenus des chats d'appartement ?
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Libération (15 mai 2025): Aux côtés d’une classe dehors à Marseille : «Ça permet de reconnecter notre savoir académique à l’environnement»
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La ville à hauteur d'enfants
Les enfants sont de moins en moins présents dans l’espace public. Ils sont moins mobiles, et surtout moins autonomes dans leurs déplacements. Autant d’éléments qui interrogent l’évolution des sociétés urbaines à l’heure des injonctions au développement durable et à l’accessibilité. Pourtant, les enfants demeurent un sujet discret des études urbaines. Nous proposons donc de prendre les enfants comme centre de perspective, de connaissance et d’action sur la ville. Pour cela, nous avons choisi une clef d’entrée particulière : la mobilité quotidienne. Car la mobilité des enfants est une question d’apprentissage de la ville ; mais aussi une expérience physique, sociale et sensible au quotidien. Cette démarche repose donc sur le croisement de plusieurs disciplines issues des sciences humaines et sociales avec le champ des études urbaines et de la mobilité. Nous proposons également de développer une approche sensible de la mobilité des enfants dans le territoire de la Métropole Européenne de Lille, afin de montrer que la multiplicité des perspectives est un moyen de construire des villes inclusives, et donc durables.
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Villeurbanne à hauteur d'enfants
Où se trouvent les enfants dans la ville ? Que font-ils en ville ? Comment perçoivent-ils leur ville ? Est-elle un terrain de jeux et d’aventures ? Cette publication accompagne l'exposition "Villeurbanne à hauteur d'enfants" conçue par le Rize pour faire connaissance avec les enfants de Villeurbanne du début du XXe siècle à nos jours. À travers des souvenirs d’enfance, des documents d’archives et des témoignages, la parole est ici donnée aux Villeurbannais grands et petits.
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La ville à hauteur d'enfant
Professionnels de l'urbanisme et collectivités travaillent de concert pour redonner la place aux enfants dans l'espace public au quotidien. Revégétalistion des cours d'écoles, rues aux écoles, requalifications des pieds d'immeubles ou encore design actif pour encoyurager
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141 - 01/06/2005 - Les enfants dans la ville
Les premiers lieux de vie ont un impact ineffaçable sur le psychisme et l'imaginaire humain. Or, dans une société qui vieillit, la place des enfants dans les villes semble trop souvent oubliée ou négligée. Les recherches et travaux récents rassemblés dans ce numéro de VEI Diversité dressent un état des lieux et interrogent sur le fond à la fois sur les représentations contemporaines de l'enfance, mais aussi la forme de ville qui pourrait mieux correspondre aux enfants, les projets éducatifs territoriaux à mettre en place afin de positiver la relation des enfants avec leur ville.Trois parties structurent ce dossier : - L'enfant dans une société qui vieillit ; - Scolarité, égalité, hospitalité ; - Des villes à leur portée.