Journée 1 : "Ecoles en transition", une démarche projet transversale
La première journée avait pour objet d’établir un socle commun de connaissances autour des notions en jeu (Politique de la ville, transition écologique…), d’approfondir en transversalité les besoins et attentes autour de chaque école, et d’identifier les premières grandes orientations autour des projets des écoles.
Après une présentation des grands principes de la Politique de la ville, des contrats de ville et de leurs liens avec les transitions écologiques par l'IREV, les participants ont pu entrer dans le vif du sujet avec une intervention de Jérôme GUESPIN et de Sandra VATIN du Cerema Hauts-de-France. Ces derniers ont dressé un panorama complet des enjeux à prendre en compte pour créer l'école de demain, aussi bien concernant le bâtiment (usages, confort, énergie...) que la cour (renaturation, biodiversité...) et les mobilités (espaces publics, modes actifs...).
Dans l'après-midi, Mathilde TRIOUX de la Communauté d'agglomération de la Porte du Hainaut a pu partager les enseignements de la démarche "écoles en transition" lancée sur son propre territoire. Cette démarche s’inscrit dans la mise en œuvre du contrat de ville Quartiers 2030 et vise à conduire des actions à l'école autour de 4 thématiques: l'alimentation, la mobilité, la sensibilisation à l'environnement et l'économie circulaire.
Les participants ont conclu cette journée par un premier atelier de travail collectif autour de leurs écoles pour mieux cibler leurs besoins et leurs attentes pour ce cycle.
Journée 2: Repenser le bâtiment, usages et cours d'école
La journée du 21 novembre a permis à la fois d’explorer la manière dont l’école peut s’ouvrir sur son quartier et de découvrir comment repenser les cours d’école pour les rendre plus agréables et résilientes face au changement climatique. Elle s'est déroulée au sein du pôle éducatif Gisèle Halimi dans le quartier Chasse Royale à Valenciennes.
Hervé CANLER, chargé d'études à l'Agence de l'Eau Artois-Picardie a démarré cette journée en présentant le rôle que peut jouer l'Agence de l'eau pour soutenir les projets de désimperméabilisation des cours d'écoles, aussi bien sur le plan financier qu'en matière d'ingénierie. Cette intervention a notamment permis à l'Agence de l'eau de présenter son tout nouvel appel à projets "Cours d'eau et de nature, des écoles pour le climat" qui propose d’attribuer des participations financières pour mener des travaux ambitieux de réaménagement de cours d’écoles pour les rendre perméables et végétalisées.
La matinée a aussi été l'occasion de visiter le tout nouveau pôle éducatif Gisèle Halimi en mettant l'accent sur son caractère multi-usages et sur son ouverture sur le quartier.
Odile DELERUE de la celulle Bâti scolaire de l'Académie de Lille est intervenue dans l'après-midi pour présenter le rôle de cette cellule et la manière dont elle crée du lien entre les collectivités territoriales et l'Education nationale pour conduire des travaux de rénovation et d'aménagement de manière concertée, en respectant les besoins et attentes des différents usagers du bâtiment.
La journée s'est terminée par un atelier de co-développement sur la base des interventions et visites de la journée.
Appel à projets Cours d'école - Agence de l'eau Artois-Picardie
Journée 3: Réaménager les abords de l'école et promouvoir les mobilités douces
Cette troisième journée a permis aux participants d'engager une réflexion autour de l'apaisement des espaces aux abords de l'école et autour du développement de la mobilité active et autonome des enfants.
La matinée a débuté par une présentation de l'IREV des principaux enjeux relatifs aux abords des écoles et à la mobilité en QPV. Des travaux d'enquête menés en quartiers prioritaires révèlent notamment que la part des ménages non-motorisés y est plus importante et que le vélo est moins utilisé par les résidents des QPV.
Clémentine DELVAL de l'agence Récréations Urbaines est intervenue pour évoquer la baisse significative de la mobilité active et autonome chez les jeunes et les conséquences sur leur santé physique et mentale. Plusieurs exemples de réaménagement de parvis d'école réalisés en lien avec les enfants ont été présentés.
La matinée s'est conclue par la visite du parvis de l'école Ariane Capon à Lille et de son aire de jeux aménagés par la SPL Euralille avec l'appui de Récréations Urbaines.
Judicaël POTONNEC et Raphaël HONOREZ du CREM, centre ressource en écomobilité en Hauts-de-France, ont ensuite présenté leur outils mis à disposition des acteurs régionaux pour favoriser l'écomobilité scolaire.
Enfin, Clément RIVIERE, maitre de conférence en sociologie à l'Université de Lille, est intervenu pour présenter le travail réalisé par le laboratoire "Ville à hauteur d'enfants", créé par la Ville de Lille, dont il est le directeur scientifique. Ce laboratoire, composé d'une grande diversité d'acteurs du milieu socio-éducatif, a notamment élaboré une Charte de la ville à hauteur d'enfants comprenant 18 items.
Comme lors des deux précédentes journées, cette troisième rencontre s’est conclue par un atelier de travail collectif.
